Vocación:
La
vocación en educación, debe ser el hilo conductor de la acción docente, la
vocación implica fidelidad a una práctica. Además requiere de compromiso y
“describe un trabajo que implica un servicio para los demás y una satisfacción
en el cumplimiento de dicho servicio. No obstante, esta impresión debe ser
esclarecida y extendida”.
Por
ultimo la recompensa de esta vocación en el futuro integra a personas que aman
y respetan su vida y la de los demás.
Implica
más bien ser el arquitecto de un mundo en la propia aula.
La
profesionalidad:
Es una característica que define la acción de un trabajador
("la profesionalidad con la que realiza su trabajo").
Un
profesional, no solo tiene unos conocimientos específicos de algún tipo de
actividad (la sola adquisición del título no da la profesionalidad, ésta se da
con el transcurso del ejercicio de la profesión en concreto), sino que también,
tiene la capacidad de utilizarlo del mejor modo posible en el ámbito
sociocultural en el que se desarrollen.
Ser profesional no quiere decir ser bueno, el mejor, el que no se equivoca; ser profesional es cumplir unos requisitos, que el no profesional no cumple.Ser un buen profesional, implica saber dejar a un lado tus prejuicios, ideología, etc. Esto no significa ser una piedra inerte, significa ser lo más neutral posible aun sabiendo de que todos somo humanos y por tanto tenemos emociones lo queramos o no.
Un buen profesional, ha de mantenerse al día en:
- Los
avances generales en el entorno de su profesión.
- Los
conocimientos específicos necesarios para el desarrollo de su actividad, en el
área donde la esté ejerciendo.
- Conocimientos
no tan generales ni tan específicos en aquellos campos que son complementarios
a su actividad.
Características
de un profesional:
Ha
de buscar el entorno más adecuado donde desarrollar su actividad:
- Individualmente
- A nivel de empresa
- En instituciones nacionales o internacionales
- Administración pública
- Debe
ser una persona con capacidad para integrarse en un equipo humano
- Si
es necesario, formará su propio equipo
- Cooperará
en el mantenimiento de un buen ambiente laboral
- Estará
atento al desarrollo formativo de los trabajadores
- Cuidará
de las relaciones laborales
- Y,
muy importante, se guiará por su propia ética y se atendrá a aquello que
explicite el código deontológico de su profesión.
Cita:
"A mí, más que la cantidad de ventas me interesa la profesionalidad. No se trata de vender un audífono, sino de conseguir una buena adaptación. Para ello, primero yo hago a mis clientes una serie de pruebas completas y una vez reunidos todos los datos, puedo emitir un pronóstico, en función de los audífonos disponibles. Luego, ya será el interesado quien decida. Muchas veces, al acabar el estudio, he dicho a mi interlocutor que no tenía ningún audífono que cumpliera con las expectativas que él pedía, aún a riesgo de perder la venta."---- anónimo----
Identidad pedagógica:
Estándares
pedagógicos: Corresponden a áreas de competencia necesarias para el adecuado desarrollo del proceso de enseñanza,
independientemente de la disciplina que se enseñe: conocimiento del currículo,
diseño de procesos de aprendizaje y evaluación para el aprendizaje.
Se
incluye en ellos, la dimensión moral de su profesión: que las futuras
educadoras de párvulos estén comprometidas con su profesión, con su propio aprendizaje
y con el aprendizaje y formación de sus estudiantes. También, se describen las habilidades y disposiciones que deben mostrar
para revisar su propia práctica y aprender en forma continua. Asimismo, las
educadoras deben estar preparadas para gestionar clases, interactuar con los
párvulos y promover un ambiente adecuado para el aprendizaje. Finalmente, se
señalan aspectos de la cultura escolar que estas profesionales deben conocer,
así como estrategias para la formación personal y social de las niñas y niños a
su cargo.
En
síntesis, un profesional recién egresado tendría que caracterizarse por
demostrar:
- Una sólida capacidad de abstracción, análisis y síntesis. El egresado es capaz
de trabajar con constructos abstractos de procesos de análisis y síntesis.
- Capacidad de comunicación oral y escrita de manera efectiva, coherente y
correcta, en diversos contextos profesionales.
- Capacidad de aprender y actualizarse permanentemente. Manifiesta un interés por
la cultura global, los procesos de cambio y la experiencia profesional, que lo
mantiene actualizado.
- Capacidad creativa, espíritu emprendedor e innovación. El egresado demuestra
creatividad al generar nuevas alternativas en las soluciones que se plantean.
Realiza proyectos por iniciativa propia, asumiendo los riesgos que esto
implica. Responde a los requerimientos, demandas sociales y organizacionales,
innovando en los procesos a fin de obtener mejores y mayores resultados.
- Compromiso ético en su trabajo acorde con principios y valores, tales como
responsabilidad, compromiso, perseverancia, y pro-actividad.
- Conocimientos de análisis cuantitativo que le permitan leer, analizar e
interpretar los distintos tipos de datos.
- Habilidades en el uso de TIC y en gestión de información lo que le permitirá
acceder a nuevos conocimientos y al uso de herramientas tecnológicas.
- Capacidad de comunicación en un segundo idioma en forma oral y escrita, de
manera adecuada, coherente y correcta, en diversos contextos profesionales.
ESTÁNDARES
PEDAGÓGICOS.
La
futura educadora de párvulos:
Estándar
1. Conoce el desarrollo evolutivo de las niñas y niños y sabe cómo ellos
aprenden.
Estándar
2. Está preparado para promover el desarrollo personal y social de los
estudiantes.
Estándar
3. Comprende el currículo de Educación
Parvularia.
Estándar
4. Sabe cómo diseñar e implementar
experiencias pedagógicas adecuadas para los objetivos de aprendizaje y de
acuerdo al contexto.
Estándar
5. Genera y mantiene ambientes
acogedores, seguros e inclusivos.
Estándar
6. Aplica métodos de evaluación para
observar el progreso de los estudiantes y utiliza sus resultados para
retroalimentar el aprendizaje y la práctica pedagógica.
Estándar
7. Orienta su conducta profesional de
acuerdo a los criterios éticos del campo de la
Educación
Parvularia.
Estándar
8. Se comunica oralmente y por escrito
de forma efectiva en diversas situaciones asociadas a su quehacer docente.
Estándar
9. Aprende en forma continua y
reflexiona sobre su práctica y su inserción en el sistema educacional.
Estándar
10. Se responsabiliza por el bienestar, el aprendizaje y el desarrollo de cada
niña y niño a su cargo. Estándar 11. Se interesa en profundizar su conocimiento
sobre el campo de la Educación Parvularia.
Estándar 12.
Construye relaciones de alianza con la familia y la comunidad.
Estándar
13. Mantiene relaciones profesionales
colaborativas con distintos equipos de trabajo
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