Video explicativo de conceptos trabajados.

Los 4 pilares de la educación

En el siglo que nos encontramos actualmente (XXI),  no basta con que cada individuo Acumule al inicio de su vida una reserva de conocimientos a la que podrá recurrir después sin límites ni condiciones, sino que también debe ser capaz de aprovechar y utilizar durante toda su vida cada oportunidad que se le presente de actualizar, profundizar, e indagar sobre ese primer saber y de poder adaptarse a un mundo que está en permanente cambio. Para que la educación pueda cumplir el conjunto de misiones que le pertenecen debe estructurarse en torno a cuatro aprendizajes fundamentales y primordiales que en el transcurso de la vida serán para cada persona, en cierto sentido, los pilares del conocimiento Aprender a conocer,  aprender a hacer, aprender a vivir juntos y aprender a ser.

Aprender a conocer:

Este tipo de Aprendizaje tiende menos a la adquisición de conocimientos clasificados y codificados que al dominio de los instrumentos mismos del saber, puede considerarse a la vez medio y finalidad de la vida humana, en cuanto a medio consiste para cada persona en aprender a comprender el mundo que la rodea, almenos suficientemente para vivir con dignidad, desarrollar sus capacidades profesionales y comunicarse con los demás . Como fin, su justificación es el placer de comprender, conocer, de descubrir, la vertiginosa sucesión de informaciones en los medios de comunicación y el frecuente cambio del canal de televisión, atenta contra el proceso de descubrimiento, que requiere una permanencia y una profundización de la información captada podríamos decir entonces que aprender para conocer supone aprender a aprender, ejercitando la atención, la memoria y el pensamiento.

Aprender a Hacer:

Aprender a conocer y aprender a hacer son en gran medida inseparables, pero lo segundo está más estrechamente vinculado a la cuestión de la forma profesional y nos lleva a la siguiente pregunta ¿Cómo enseñar al alumno a poner en práctica sus conocimientos? por lo tanto Este aprendizaje debe así evolucionar y ya no puede considerarse mera transmisión de prácticas más o menos rutinarias, aunque estos conserven un valor formativo que no debemos desestimar.

Aprender a Vivir juntos, aprender a vivir con los demás:

La idea de enseñar la no- violencia en la escuela es loable, aunque solo sea un instrumento entre varios para combatir los prejuicios que llevan al enfrentamiento, es una tarea ardua ya que como es normal la gente tiende a valorar en exceso sus cualidades y las del grupo al que pertenece y a alimentar prejuicios desfavorables hacia los demás... ¿Cómo mejorar esta situación? No basta con organizar el contacto y la comunican entre miembros de grupos diferentes, por el contrario si esos grupos compiten unos con otros o no están en una situación equitativa en el espacio común, este tipo de contacto puede agravar las tensiones latentes y degenerar en conflictos, por lo que se debe hacer el descubrimiento gradual del otro y tender hacia objetivos comunes enriqueciendo al mismo tiempo la relación entre educadores y educandos.

Aprender a ser:

El desarrollo tiene por objeto el despliegue completo del hombre en toda su riqueza y en la complejidad de sus expresiones y de sus compromisos, Individuo, miembro de una familia y de su colectividad, ciudadano y productor, inventor de técnicas y creador de sueños. Este desarrollo del ser humano que va del nacimiento al fin de la vida, es un proceso dialéctico que comienza por el conocimiento de sí mismo y se abre después a la relaciones con los demás.

                               

 

Opiniones de las integrantes del Blogger:

• En mi opinión cada uno de estos pilares es de suma importancia y fundamentales para el desarrollo de la educación, nos permiten descubrirnos a nosotros mismos y el mundo donde estamos inmersos, a querer indagar más allá de lo que conocemos, a conocer al que está junto a mi, a mejorar mi atención, la memoria y el pensamiento. Nos insta a comunicarnos, a adquirir conocimientos provenientes de las experiencias de vida, a conocer y así poder entregar las bases que permitan aprender durante nuestra existencia, no solo en el empleo sino que también fuera de él, gracias a esto podemos darnos cuenta que la educación posee una doble misión enseñar la diversidad de la especie humana y contribuir a una toma de coincidencia de las semejanzas y la interdependencia entre todos los seres humanos.

• Como ya mis compañeras deben a ver señalado en sus opiniones. Los cuatro pilares de la educación (Aprender a conoce, Aprender a Hacer, Aprender a Vivir juntos, aprender a vivir con los demás, Aprender a ser.) son de suma importancia, no solo para los educadores, los cuales forman a las personas, también es transcendental que toda persona los conozca ya que nos permitirá tener mejor comunicación con el resto, dejar los prejuicios a tras,  además, nos ayuda a darnos cuenta que todos somos semejantes  y que el aprendizaje se da de diversas formas. Ya sea de buena o mala manera, siempre estamos aprendiendo, es un ejercicio constante en nuestra vida, el cual no dejaremos de hacer, es importante aprovechar al máximo las instancias educacionales que tenemos a lo largo de nuestra vida, para que nuestro aprendizaje sea optimo.

• Los 4 pilares de la educación son de gran importancia en la vida de las personas y cuando empiezan asistir al colegio, necesitan saber resolver problemas, saber relacionarse y tomar decisiones entre otras cosas. El aprender a conocer ayudara  a sentir deseos de aprender algo nuevo,  compartirlo y comunicar lo que se aprendió. El aprender a hacer  es para tener la capacidad de utilizar la estrategia propuesta y conocer los pasos a seguir para utilizar determinado procedimiento en cualquier situación y el aprender a ser y aprender a convivir se relaciona con los valores nuevos con aquellos que ya conoce.

• Desde mi punto de vista estos pilares de la educación son muy importantes, ya que nos dice o demarca cuales son las 4 formas de aprender, por así decirlo, que podemos aprender conociendo, por ejemplo: conocer nuestro entorno que nos rodea, nuestra naturaleza, como también podemos aprender a vivir juntos y a convivir con los demás: el hecho de que los alumnos siempre estén peleando por una u otra cosa es del vivir diario, pero somos nosotras/os los encargados de enseñarles a convivir con sus semejantes y a compartir, así se trate de un juguete o de su colación, es mucho mejor si les enseñamos a no pelear y que compartiendo se disfruta mas

•  De mi punto de vista los pilares de la educación son indispensables, debido a que nos muestra y enseña  las 4 formas de aprender y a su vez conocer, ya que,conocer nuestro ambiente y lo que nos rodea ,nuestra naturaleza, es indispensable,tanto como aprender a vivir juntos y a convivir con los demás. Como dijo mi compañera anteriormente somos nosotras/os los encargados de enseñarles a convivir y  compartir, ya que a su vez les será indispensable en su futuro desarrollo como personas y miembros de una sociedad, aprender a vivir y enseñar a vivir, por así decir.

• Mi opinión sobre el tema planteado radica básicamente en que los tiempos han cambiado, por esto la educación se ha planteado varios cambios para que el actual estudiante logre enfrentar con éxito su inserción en esta nueva sociedad del siglo XXI. Necesitamos formar una nueva generación de estudiantes activos, que con confianza y una actitud positiva se involucren en el proceso de aprendizaje y para eso estamos los profesores que con la ayuda de estos 4 pilares fundamentales podemos sostener ideas y brindar el apoyo necesario que los niños y niñas requieren, …"el mundo se ha vuelto un campo de batalla donde todos competimos por igual, donde las fronteras laborales casi han desaparecido, donde todo lo que sea replicable será realizado en el lugar más conveniente"(Thomas Friedman plantea esto en el libro The World is flat).

Marco de la buena enseñanza

Sistema de evaluación docente, realizado por el ministerio de educación, colegio de profesores de Chile y la Asociación  Chilena de municipalidades, es de un carácter formativo, que contribuye al fortalecimiento de la profesión docente y mejoramiento de la calidad de la educación.
Se observa lo que debe saber el docente y lo que es capaz de hacer en el ejercicio de su profesión.
Consolidar y renovar el profesionalismo de los docentes Chilenos.

Aspectos que favorecen al profesionalismo:

 Primero: Permite identificar lo que distingue a los docentes de otros profesionales o agentes no profesionales

 Segundo: contribuye a reforzar el profesionalismo docente

 Tercero: construye sus criterios y códigos en conversa sobre su que hacer constitutivo e identificatorio


E El marco de la buena enseñanza es un Angulo cuantitativo, nos permite lograr que todos los alumnos que tendremos a  lo largo de la vida pueda aprender y  reconocer su individualidad.

Fue construido tomando la opinión de los docentes de todo el país, el cual se basa en 4 dominios, los cuales son:

A : preparación de la enseñanza

B: creación de un ambiente propicio para el aprendizaje

C: enseñanza para el aprendizaje de todos los estudiantes

D: responsabilidad profesionales

Biografía de integrantes del blogger

Katherine Astudillo

Kaf_28@hotmail.com

Nació el 07 de enero de 1993  en la ciudad de Coquimbo, realizo sus estudios  básicos y medios en la ciudad d el aserena en establecimiento Andrés Bello-pampa. Ingresa a la institución de educación superior en la Universidad Santo Tomas el año 2011 en la carrera de enfermería, pero luego de una constante búsqueda de identidad profesional, descubre su verdadera vocación  en el año 2012 ingresando a la carrera de educación Parvularia.

Danyela Concha Zalazar

Danyela00500@gmail.com

Nació el 31 de marzo de 1992 en la ciudad de la Serena, realizo sus estudios básicos y medios en dicha ciudad, en el colegio Javiera Carrera y en el Liceo Técnico femenino de las compañías respectivamente.

 egresada el año 2009 con la especialidad de Técnico en Educación Parvularia.

En el año 2011 ingreso a la Universidad de la Serena a la carrera de Pedagoga en Educación Parvularia, retirándose ese mismo año.

En el año 2012 retoma carrera en otro establecimiento superior.

Melissa Gallardo

Meli.gallardo@live.cl

Nació el 12 de diciembre de 1991, en la ciudad de Coquimbo.

Realizó sus estudios básicos y medios en el colegio de arte Claudio Arrau.

En el año 2012 entra a la Universidad Santo Tomas en la carrera de Educación Parvularia.

Ivone Herrera

Ivii_04@hotmail.com

Nació el 4 de Junio de 1991 en La Ciudad de Illapel, Realizó sus estudios básicos en el colegio Santa Teresa de Jesús y su enseñanza media en el Liceo Domingo Ortiz de Rozas egresando el año 2010, Al año siguiente 2011 Ingresa a la Universidad de La Serena a la carrera de pedagogía En Educación Parvularia donde se retira el mismo año.

En El año 2012 Retoma la carrera en la institución Universidad Santo Tomas.

Nicole Hernández Hatte

Nikole.aweliz@gmail.com

Nació el 23 de Agosto de 1987, es de la ciudad de La Serena egreso el 2006 del colegio Albert Einstein y se encuentra estudiando en la Universidad Santo Tomas

Valentina Paz Muñoz Jara

valentinamunosjara@gmail.com

Nació el 11de febrero de 1993 en la ciudad de La Serena. Realizó sus estudios Básicos y medios en el colegio Alemán.

En el año 2011 hace ingreso a la Universidad Central en la carrera de sociología posteriormente se retira y en el 2012 comienza sus estudios en la Universidad Santo Tomas en la carrera de Educación Parvularia.

Jocelyn Fernanda Pizarro Pizarro

Empty_mind@hot.cl

Nació  el 4 de octubre de 1993 en la ciudad de Calama.

Realizó sus estudios básicos y medios en el colegio Santa Teresa de Jesús de Ovalle. En el actual año (2012) ingresa a la universidad Santo Tomas a la carrera de Educación Parvularia.

Definiciones de: vocación, identidad pedagógica y profesionalidad

Vocación:

La vocación en educación, debe ser el hilo conductor de la acción docente, la vocación implica fidelidad a una práctica. Además requiere de compromiso y “describe un trabajo que implica un servicio para los demás y una satisfacción en el cumplimiento de dicho servicio. No obstante, esta impresión debe ser esclarecida y extendida”.

Por ultimo la recompensa de esta vocación en el futuro integra a personas que aman y respetan su vida y la de los demás.

Implica más bien ser el arquitecto de un mundo en la propia aula.

La profesionalidad:

Es una característica que define la acción de un trabajador ("la profesionalidad con la que realiza su trabajo").

Un profesional, no solo tiene unos conocimientos específicos de algún tipo de actividad (la sola adquisición del título no da la profesionalidad, ésta se da con el transcurso del ejercicio de la profesión en concreto), sino que también, tiene la capacidad de utilizarlo del mejor modo posible en el ámbito sociocultural en el que se desarrollen.
Ser profesional no quiere decir ser bueno, el mejor, el que no se equivoca; ser profesional es cumplir unos requisitos, que el no profesional no cumple.Ser un buen profesional, implica saber dejar a un lado tus prejuicios, ideología, etc. Esto no significa ser una piedra inerte, significa ser lo más neutral posible aun sabiendo de que todos somo humanos y por tanto tenemos emociones lo queramos o no.

Un  buen profesional, ha de mantenerse al día en:

• Los avances generales en el entorno de su profesión.
• Los conocimientos específicos necesarios para el desarrollo de su actividad, en el área donde la esté ejerciendo.
• Conocimientos no tan generales ni tan específicos en aquellos campos que son complementarios a su actividad.

Características de un profesional:

Ha de buscar el entorno más adecuado donde desarrollar su actividad:

• Individualmente
• A nivel de empresa
• En instituciones nacionales o internacionales
• Administración pública
• Debe ser una persona con capacidad para integrarse en un equipo humano
• Si es necesario, formará su propio equipo
• Cooperará en el mantenimiento de un buen ambiente laboral
• Estará atento al desarrollo formativo de los trabajadores
• Cuidará de las relaciones laborales
• Y, muy importante, se guiará por su propia ética y se atendrá a aquello que explicite el código deontológico de su profesión.

Cita: 
"A mí, más que la cantidad de ventas me interesa la profesionalidad. No se trata de vender un audífono, sino de conseguir una buena adaptación. Para ello, primero yo hago a mis clientes una serie de pruebas completas y una vez reunidos todos los datos, puedo emitir un pronóstico, en función de los audífonos disponibles. Luego, ya será el interesado quien decida. Muchas veces, al acabar el estudio, he dicho a mi interlocutor que no tenía ningún audífono que cumpliera con las expectativas que él pedía, aún a riesgo de perder la venta."---- anónimo----

Identidad pedagógica:

Estándares pedagógicos: Corresponden a áreas de competencia necesarias para el adecuado  desarrollo del proceso de enseñanza, independientemente de la disciplina que se enseñe: conocimiento del currículo, diseño de procesos de aprendizaje y evaluación para el aprendizaje. 

Se incluye en ellos, la dimensión moral de su profesión: que las futuras educadoras de párvulos estén comprometidas con su profesión, con su propio aprendizaje y con el aprendizaje y formación de sus estudiantes. También, se describen  las habilidades y disposiciones que deben mostrar para revisar su propia práctica y aprender en forma continua. Asimismo, las educadoras deben estar preparadas para gestionar clases, interactuar con los párvulos y promover un ambiente adecuado para el aprendizaje. Finalmente, se señalan aspectos de la cultura escolar que estas profesionales deben conocer, así como estrategias para la formación personal y social de las niñas y niños a su cargo.

En síntesis, un profesional recién egresado tendría que caracterizarse por demostrar:

1. Una sólida capacidad de abstracción, análisis y síntesis. El egresado es capaz de trabajar con constructos abstractos de procesos de análisis y síntesis.
2. Capacidad de comunicación oral y escrita de manera efectiva, coherente y correcta, en diversos contextos profesionales.
3. Capacidad de aprender y actualizarse permanentemente. Manifiesta un interés por la cultura global, los procesos de cambio y la experiencia profesional, que lo mantiene actualizado.
4. Capacidad creativa, espíritu emprendedor e innovación. El egresado demuestra creatividad al generar nuevas alternativas en las soluciones que se plantean. Realiza proyectos por iniciativa propia, asumiendo los riesgos que esto implica. Responde a los requerimientos, demandas sociales y organizacionales, innovando en los procesos a fin de obtener mejores y mayores resultados.
5. Compromiso ético en su trabajo acorde con principios y valores, tales como responsabilidad, compromiso, perseverancia, y pro-actividad.
6. Conocimientos de análisis cuantitativo que le permitan leer, analizar e interpretar los distintos tipos de datos.
7. Habilidades en el uso de TIC y en gestión de información lo que le permitirá acceder a nuevos conocimientos y al uso de herramientas tecnológicas.
8. Capacidad de comunicación en un segundo idioma en forma oral y escrita, de manera adecuada, coherente y correcta, en diversos contextos profesionales.

ESTÁNDARES PEDAGÓGICOS.

La futura educadora de párvulos:

Estándar 1. Conoce el desarrollo evolutivo de las niñas y niños y sabe cómo ellos aprenden.

Estándar 2. Está preparado para promover el desarrollo personal y social de los estudiantes.

Estándar 3.  Comprende el currículo de Educación Parvularia.

Estándar 4.  Sabe cómo diseñar e implementar experiencias pedagógicas adecuadas para los objetivos de aprendizaje y de acuerdo al contexto.

Estándar 5.  Genera y mantiene ambientes acogedores, seguros e inclusivos.

Estándar 6.  Aplica métodos de evaluación para observar el progreso de los estudiantes y utiliza sus resultados para retroalimentar el aprendizaje y la práctica pedagógica.

Estándar 7.  Orienta su conducta profesional de acuerdo a los criterios éticos del campo de la

Educación Parvularia.

Estándar 8.  Se comunica oralmente y por escrito de forma efectiva en diversas situaciones asociadas a su quehacer docente.

Estándar 9.  Aprende en forma continua y reflexiona sobre su práctica y su inserción en el sistema educacional.

Estándar 10. Se responsabiliza por el bienestar, el aprendizaje y el desarrollo de cada niña y niño a su cargo. Estándar 11.  Se interesa en profundizar su conocimiento sobre el campo de la Educación Parvularia.

Estándar 12.  Construye relaciones de alianza con la familia y la comunidad.

Estándar 13.  Mantiene relaciones profesionales colaborativas con distintos equipos de trabajo